Service Learning an Hochschulen in Deutschland - Ein erster empirischer Beitrag zur Vermessung eines jungen Phänomens

von: Holger Backhaus-Maul, Christiane Roth

Springer VS, 2013

ISBN: 9783658001247

Sprache: Deutsch

149 Seiten, Download: 1599 KB

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Service Learning an Hochschulen in Deutschland - Ein erster empirischer Beitrag zur Vermessung eines jungen Phänomens

	Inhaltsverzeichnis	5
	1 Einleitung	7
	1.1 Gesellschaftliche Öffnung des Bildungs- und Wissenschaftssystems	7
	1.2 Anfänge der Fachdebatte über Service Learning an Hochschulen	9
	1.3 Erste Initiativen zur Förderung von Service Learning an Hochschulen	12
	2 Online-Befragung zu Service Learning an Hochschulen in Deutschland	16
	2.1 Teilnahme an der empirischen Untersuchung	18
	2.2 Initiierung von Service Learning an Hochschulen	27
	2.3 Umsetzung von Service Learning	30
	2.3.1 Kontinuität und Anreizstruktur	30
	2.3.2 Geschätzter Ressourcenbedarf	33
	2.4 Effekte von Service Learning	34
	2.5 Verbesserungspotenziale von Service Learning	36
	2.6 Zusammenfassung der quantitativen Ergebnisse	38
	3 Exemplarische Fallstudien zur Entwicklung von Service Learning an Hochschulen	41
	3.1 Service Learning als Beitrag zur Öffnung und gesellschaftlichen Verankerung der Universität Duisburg-Essen	47
	3.1.1 Genese und Rahmenbedingungen	47
	3.1.2 Verständnis von Service Learning	54
	3.1.3 Förderliche und hemmende Einflussfaktoren	60
	3.1.4 Bedeutung	68
	3.1.5 Perspektiven	71
	3.1.6 Typisierung: Gesellschaftliche Innovationen in der universitären Lehre und die relative Langsamkeit institutionellen Wande	75
	3.2 Universität Mannheim – individuelle Begeisterung und Pragmatismus schaffen Strukturen	78
	3.2.1 Informationen über die Universität Mannheim	78
	3.2.2 Verständnis von Service Learning	79
	3.2.3 Genese von Service Learning	80
	3.2.4 Einflussvariablen auf die Entwicklung von Service Learning	84
	3.2.5 Service Learning – verankert im Leitbild und in der Lehreder Universität	88
	3.2.6 Hochschulleitung und Lehrende	91
	3.2.7 Typisierung	92
	3.3 Universität zu Köln – Förderung beruflicher Schlüsselqualifi kationen durch das Professional Center	93
	3.3.1 Informationen über die Universität zu Köln	93
	3.3.2 Initiierung und Entwicklung von Service Learning	94
	3.3.3 Verständnis von Service Learning	96
	3.3.4 Service Learning: Ein Angebot des Professional Centers mit starker Außenwirkung und geringer Binnenwahrnehmung	98
	3.3.5 Unsichere Perspektive	99
	3.3.6 Typisierung	100
	3.4 Hochschule Ludwigshafen am Rhein – Service Learning als Instrument zur Integration von Wirtschafts- und Sozialwissenschaften	101
	3.4.1 Informationen über die Hochschule Ludwigshafen am Rhein	101
	3.4.2 Genese von Service Learning	102
	3.4.3 Verständnis von Service Learning	104
	3.4.4 Service Learning: Instrument für die Persönlichkeits-bildung der Studierenden und zur Unterstützung der Hochschulfusion	107
	3.4.5 Perspektive: Hochschule gestaltet Service Learning selbst	109
	3.4.6 Typisierung: Service Learning unterstützt hochschulinterne Prozesse	111
	3.5 Vergleich der Fallstudien	112
	3.5.1 Verständnis von Service Learning	112
	3.5.2 Die Entwicklung von Service Learning an den Hochschulen	113
	3.5.3 Einflussfaktoren auf die Entwicklung von Service Learning	117
	3.5.4 Bilanzierung der Fallstudien	124
	4 Fazit und Perspektiven der Gesamtstudie	126
	5 Tabellenverzeichnis	129
	6 Abbildungsverzeichnis	130
	7 Literatur und Quellenverzeichnis	132
	8 Anhang	136
	8.1 Online-Fragebogen	136
	8.2 Leitfaden für Experteninterviews im Rahmen der Fallstudien	146
	8.3 Liste der bundesweit geführten Experteninterviews	147
	Nachwort	148

Service Learning an Hochschulen in Deutschland - Ein erster empirischer Beitrag zur Vermessung eines jungen Phänomens

von: Holger Backhaus-Maul, Christiane Roth

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