Handbuch Hochschullehre Digital - Leitfaden für eine moderne und mediengerechte Lehre
von: Jürgen Handke
Tectum-Wissenschaftsverlag, 2020
ISBN: 9783828875302
Sprache: Deutsch
289 Seiten, Download: 7736 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
Typ: A (einfacher Zugriff)
Mehr zum Inhalt
Handbuch Hochschullehre Digital - Leitfaden für eine moderne und mediengerechte Lehre
| Vorwort zur 1. Auflage | 10 | ||
| Hinweise zur 2. Auflage | 15 | ||
| Hinweise zur 3. Auflage | 16 | ||
| Der Autor | 18 | ||
| Thesen und Empfehlungen | 20 | ||
| I Verteufeln oder Akzeptieren? | 28 | ||
| I.1 Die Ausgangslage: Der digitale Alltag | 29 | ||
| I.2 Die Treiber der Digitalisierung | 35 | ||
| I.3 Konsequenzen | 44 | ||
| I.4 Ausblick | 53 | ||
| II Die klassische Lehre | 54 | ||
| II.1 Vom Kurs zur Lerneinheit | 55 | ||
| II.2 Flankierende Lehr- und Lernmaterialien | 60 | ||
| II.3 Zusammenfassung – Lehre traditionell | 66 | ||
| II.4 Fazit | 70 | ||
| III Die Digitale Lehre | 72 | ||
| III.1 Die digitale Anreicherung | 73 | ||
| III.2 Die digitale Integration | 75 | ||
| III.3 Anreizsysteme | 79 | ||
| III.4 Neue Maßnahmen | 81 | ||
| III.5 Neue Architekturen | 87 | ||
| III.6 Weitere digitale Elemente | 92 | ||
| III.7 Ausblick | 93 | ||
| IV Die digitale Lerneinheit | 96 | ||
| IV.1 Digitale Elemente für die Lerneinheit | 98 | ||
| IV.2 Flankierende Materialien zur Inhaltserschließung | 113 | ||
| IV.3 Die Präsenzphase | 132 | ||
| IV.4 Inhaltsvertiefung Online | 141 | ||
| IV.5 Neue Lehr- und Lerntechnologien | 143 | ||
| IV.6 Die Roboter kommen | 148 | ||
| IV.7 Zusammenfassung | 153 | ||
| V Lehrvideos | 158 | ||
| V.1 Parameter für die Klassifikation von Lehrvideos | 159 | ||
| V.2 Videos für die Lehre | 167 | ||
| V.3 Fazit – eine Videoklassifikation | 182 | ||
| VI Digitale Elemente produzieren | 186 | ||
| VI.1 Lehrvideos produzieren | 187 | ||
| VI.2 Lehrvideos – Produktion und Aufwand | 194 | ||
| VI.3 Wohin mit den Videos? | 214 | ||
| VI.4 Videos auf eigenen Webseiten | 217 | ||
| VI.5 Zusammenfassung | 227 | ||
| VII Das Sechs-Schritte-Programm | 230 | ||
| VII.1 Die Auswahl einer Lehrveranstaltung | 232 | ||
| VII.2 Die Auswahl einer Lehreinheit | 233 | ||
| VII.3 Die Auswahl der Inhalte | 234 | ||
| VII.4 Die Digitalisierung der Inhalte | 235 | ||
| VII.5 Die Bereitstellung der digitalisierten Elemente | 238 | ||
| VII.6 Die Nutzung der digitalisierten Elemente | 241 | ||
| VII.7 Ausblick | 242 | ||
| VIII Empfehlungen und Ausblick | 244 | ||
| VIII.1 Eine (neue) Wertschätzung der Lehre | 245 | ||
| VIII.2 Investitionen, Verteilung der Kosten | 247 | ||
| VIII.3 Stärkung der Präsenzlehre | 248 | ||
| VIII.4 Neue Kursformate | 251 | ||
| VIII.5 Eine neue Medienkompetenz | 254 | ||
| VIII.6 Konsequenzen | 255 | ||
| VIII.7 Ungelöste Probleme | 259 | ||
| VIII.8 Die ‚Argumente‘ der Gegner | 260 | ||
| VIII.9 Zusammenfassung und Visionen | 265 | ||
| IX Quellen | 268 | ||
| IX.1 Print-Referenzen | 268 | ||
| IX.2 Internet-Referenzen | 273 | ||
| IX.3 Video-Referenzen | 277 | ||
| IX.4 Bildquellen | 284 | ||
| Index | 286 |
