Der Mensch im globalen Ökosystem - Eine Einführung in die nachhaltige Entwicklung
von: Juliane Geyer, Heike Walk, Vanja Mihotovic, Alexander Conrad, Heike Molitor, Pierre L. Ibisch, Juliane Geyer, Heike Walk, Vanja Mihotovic, Alexander Conrad, Heike Molitor, Pierre L. Ibisch
oekom Verlag, 2018
ISBN: 9783962384302
Sprache: Deutsch
416 Seiten, Download: 22416 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Der Mensch im globalen Ökosystem | 1 | ||
Inhaltsverzeichnis | 7 | ||
Geleitwort I | 9 | ||
Geleitwort II | 13 | ||
Vorwort der Herausgeber*innen | 15 | ||
Teil 1 Die Herausforderung verstehen: die Systemfrage | 19 | ||
1.1 Die Biosphäre: ein kurzer Bericht zur Lage der Erde | 21 | ||
Menschliches Leben und Wirken in der Biosphäre: Anthropozän und "Tachyzän" | 22 | ||
Wachstum von miteinander wechselwirkenden Umweltproblemen | 29 | ||
1.2 Nachhaltigkeit als Reaktion: Was bisher geschah | 37 | ||
Ursprung der Nachhaltigkeit – die Reaktion auf die Holzverknappung in Europa | 38 | ||
Entstehung eines Bewusstseins für die Umwelt und die Grenzen des Wachstums | 41 | ||
Entwicklung: Ein Diskurs wird nachhaltig | 42 | ||
Modelle der Nachhaltigkeit | 53 | ||
Grundlegende Prinzipien nachhaltiger Entwicklung | 57 | ||
Schlussbemerkung | 60 | ||
1.3 Systemik: ein Ansatz für das ganzheitliche und interdisziplinäre Verständnis von nachhaltiger Entwicklung | 61 | ||
Suche nach einer wissenschaftlichen Theorie der Nachhaltigkeit | 62 | ||
Systeme: von der Selbstorganisation und Selbstregulation zum Haushalten und zur langfristigen Funktionstüchtigkeit | 72 | ||
Mensch, soziale Systeme und die nachhaltige Entwicklung | 79 | ||
Teil 2 Wir Menschen: das Subjekt der nachhaltigen Entwicklung | 85 | ||
2.1 Gut oder böse – können wir überhaupt nachhaltig sein? | 87 | ||
Einleitung: unsere Verwandtschaft | 88 | ||
Menschwerdung war nur durch Kooperation und Fairness möglich | 91 | ||
Von der biologischen zur kulturellen Evolution und die Zunahme der menschlichen Macht | 98 | ||
Von Revolution zu Revolution: immer schneller, mehr, größer und effizienter | 101 | ||
Kommt dann noch die Nachhaltigkeitsrevolution? | 106 | ||
2.2 Was bewegt Menschen zum nachhaltigkeitsorientierten Handeln? | 113 | ||
Was bewegt Menschen zum Handeln? | 114 | ||
Wie umweltbewusst bzw. nachhaltigkeitsbewusst sind wir Deutschen eigentlich? | 117 | ||
Wie kann umweltfreundliches bzw. nachhaltiges Handeln gefördert werden? – Handlungsinterventionen | 120 | ||
Wie viel "Energie" muss ich für neue Handlungsoptionen aufbringen? – Eine Kosten-Nutzen-Abwägung des Homo oeconomicus | 123 | ||
Ein Erklärungsansatz: das Psychologische Modell zur Erklärung nachhaltigen Handelns | 125 | ||
Teil 3 Exemplarische Analyse und strategische Ansätze von (un-)nachhaltigen Systemen | 129 | ||
3.1 Die Grundlage: Ökosysteme und Ökosystemmanagement | 131 | ||
Grundlagen der Ökosystemnutzung | 132 | ||
Ökosysteme als Produktivkraft und Quelle menschlichen Wohlergehens | 140 | ||
Ökonomisierung des Ökosystemmanagements | 151 | ||
Exkurs 1: Naturnahe Waldwirtschaft im Spannungsfeld zwischen steigendem Holzbedarf, nachhaltiger Sicherung derWaldökosystemleistungen und gesellschaftlichen Ansprüchenan den Wald | 157 | ||
Exkurs 2: Gibt es nachhaltige Moornutzung? Die Antwort: Ja, Paludikultur | 161 | ||
3.2 Die Treiber: Wirtschaftssysteme | 165 | ||
Einführung: Was ist Wirtschaften? | 166 | ||
Wirtschaftssystem | 169 | ||
Entkopplung der monetären Sphäre | 174 | ||
Wirtschaftswachstum | 177 | ||
Wachstumsorientierung und Folgen | 187 | ||
3.3 Der Antrieb: Energieversorgungssysteme | 193 | ||
Die bisherige Situation der Energieversorgung | 194 | ||
Technologien zur Energieerzeugung | 201 | ||
Konventionelle Technologien der Energieproduktion | 202 | ||
Wärmekraftmaschinen | 202 | ||
Kernenergie | 204 | ||
Schiefergas als Energiequelle | 205 | ||
CCS-Technologien | 206 | ||
Technologien der Energiewende | 206 | ||
Sonnenenergie | 207 | ||
Windkraft | 209 | ||
Nutzung von Biomasse | 210 | ||
Wasserkraft | 212 | ||
Geothermie | 213 | ||
Wärmepumpen | 215 | ||
Energieerzeugung und Nachhaltigkeit | 215 | ||
Die Energieversorgung in Deutschland im Jahr 2050 – mögliche Entwicklungsszenarien | 216 | ||
Schlussbemerkungen | 218 | ||
3.4 Die Steuerung: politische Systeme | 221 | ||
Politik für nachhaltige Entwicklung – wie geht das? | 222 | ||
Politische Steuerung – einfach "durchregieren"? | 224 | ||
Fallbeispiel Energiewendepolitik in Deutschland – Schlüssel für eine nachhaltige Entwicklung | 234 | ||
Möglichkeiten und Grenzen einer Politik der Nachhaltigkeit – Governance als Steuerungsansatz | 238 | ||
3.5 Die Beteiligten: zivilgesellschaftliche Systeme | 243 | ||
Zivilgesellschaft – ein Begriff mit einer langen Tradition | 244 | ||
Die Bedeutung von Zivilgesellschaft auf verschiedenen politischen Ebenen | 246 | ||
Von der Zivilgesellschaft zur Bürgergesellschaft: neue Ungleichheiten | 252 | ||
Unterschiedliche Formen der Bürgerbeteiligung | 255 | ||
Der Zusammenhang von Nachhaltigkeit und Bürgerbeteiligung | 260 | ||
Teil 4 Transformation zur Nachhaltigkeit | 263 | ||
4.1 Ökosystembasierte nachhaltige Entwicklung | 265 | ||
Rationalisierung der Natur und Entdeckung ihrer Schutzwürdigkeit | 266 | ||
Vom Ökosystemansatz zu Ökosystemrecht und Ökosystemethik | 270 | ||
Ökosystembasierte nachhaltige Entwicklung | 278 | ||
4.2 Nachhaltigkeitstransformation | 287 | ||
Die Notwendigkeit einschneidender Veränderungen | 288 | ||
Was bedeutet Transformation? | 290 | ||
Neuartige Kooperationsformen für Transformation | 293 | ||
Mehr Solidarität wagen – Lösungsansätze einer systemischen Transformation | 296 | ||
Demokratische Rahmenbedingungen für die "Große Transformation" | 301 | ||
4.3 Nachhaltige Ökonomie | 305 | ||
Wirtschaften im Kontext der schwachen und starken Nachhaltigkeit | 306 | ||
Theoretischer Rahmen – Ausgestaltung eines nachhaltigen Wirtschaftssystems | 311 | ||
Umsetzungskonzepte nachhaltigen Wirtschaftens | 317 | ||
Messung der Zielerreichung in nachhaltigen Wirtschaftssystemen | 330 | ||
Fazit | 333 | ||
4.4 Bildung für nachhaltige Entwicklung | 335 | ||
Hintergrund und politische Entwicklung | 336 | ||
Bildung (für eine nachhaltige Entwicklung) | 339 | ||
Wichtige Merkmale einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Hochschullehre | 342 | ||
1. Merkmal: Bearbeitung von relevanten Themenfeldern bzw. -komplexen einer nachhaltigen Entwicklung – mit Bezug zu den SDGs | 342 | ||
2. Merkmal: Kompetenzorientierung in der Lehre | 344 | ||
3. Merkmal: Selbstbestimmung – Mitbestimmung – Mitwirkung | 345 | ||
4. Merkmal: Whole Institution Approach | 347 | ||
Exemplarische Umsetzung von BNE an Hochschulen | 348 | ||
Beispiel I: Einführungsvorlesung zur nachhaltigen Entwicklung unter Beteiligung der Studierenden | 348 | ||
Beispiel II: Projektwerkstätten | 350 | ||
Fazit | 352 | ||
4.5 Institutionelle Nachhaltigkeitstransformation am Beispiel der Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde | 353 | ||
Geschichtlicher Hintergrund | 354 | ||
Zurück in die Gegenwart | 356 | ||
Change Process I: Selbstfindung | 357 | ||
Change Process II: Externe Faktoren als Winds of Change | 357 | ||
Change Process III: Umbenennung | 361 | ||
Fokussierung | 362 | ||
Erreichtes und Ungewisses | 370 | ||
Fazit | 372 | ||
Anhang | 373 | ||
Literatur | 373 | ||
Register | 400 | ||
Verzeichnis der Herausgeber*innen, Autor*innen undFachgutachter*innen | 412 |