Hochschulbauten im Spannungsfeld von Bildungspolitik und Stadtentwicklung
von: Eva Lingg
Springer VS, 2015
ISBN: 9783658113124
Sprache: Deutsch
264 Seiten, Download: 25926 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
Typ: B (paralleler Zugriff)
| Vorwort | 6 | ||
| Zusammenfassung | 10 | ||
| Inhalt | 12 | ||
| Verzeichnis der Abbildungen | 15 | ||
| 1 Einleitung | 17 | ||
| 1.1 Anlass: Hochschulen bauen sich neu! | 17 | ||
| 1.2 Planung als Übersetzungsprozess | 20 | ||
| 1.3 Forschungsfragen und Erkenntnisinteresse | 21 | ||
| 2 Forschungsstand und -bedarf | 24 | ||
| 3 Architektur als Übersetzungsprozess: Analytischer Zugang | 29 | ||
| 3.1 Die Akteur-Netzwerk-Theorie: Einleitung | 29 | ||
| 3.2 Gebäude als eine Serie von Transformationen | 31 | ||
| 3.3 Grundbegrifflichkeiten der ANT | 32 | ||
| 3.3.1 Akteure und Aktanten | 32 | ||
| 3.3.2 Netzwerke und Akteure: Kein Akteur ohne Netzwerk | 33 | ||
| 3.3.3 Theorie | 34 | ||
| 3.4 Phasen der Übersetzung | 34 | ||
| 3.4.1 Problematisierung: Aufgabenstellung und Rollenerwartung | 35 | ||
| 3.4.2 Interessement: Partnergewinnung | 35 | ||
| 3.4.3 Enrolment: Aushandlungsprozess, Rollenbildung | 36 | ||
| 3.4.4 Mobilization: Bewährungsprobe | 36 | ||
| 4 Den Akteuren folgen: Methodologie und Vorgehen | 38 | ||
| 4.1 Auswahl der Fallbeispiele | 38 | ||
| 4.2 Verwendete Daten, Sample | 40 | ||
| 4.2.1 Erkenntnisebene 1: Planungsgeschichte, Akteure, Phasen | 41 | ||
| 4.3 Grounded Theorie zur Interviewauswertung | 42 | ||
| 4.3.1 Gegenstands- und Datenverankerung | 42 | ||
| 4.3.2 Theoretische Sensibilität | 43 | ||
| 4.3.3 Verfahren | 43 | ||
| 4.3.4 Erkenntnisebene 2: Gestaltungslogiken der beteiligten Akteure | 45 | ||
| 4.3.5 Erkenntnisebene 3: Gewichtungen, Verortungen, Rahmenbedingungen | 47 | ||
| 5 Case Studies | 49 | ||
| 5.1 Case Study A: Planungsgeschichte FHS St.Gallen | 49 | ||
| 5.1.1 Neuer Hochschulstandort am Bahnhof St.Gallen | 49 | ||
| 5.1.2 Machbarkeitsstudien, Raumprogramm und Wettbewerb | 60 | ||
| 5.1.3 Konkretisierung | 73 | ||
| 5.1.4 Umsetzung | 83 | ||
| 5.1.5 Bildreportage FHS St.Gallen | 89 | ||
| 5.1.6 Case Study A - Schlussfolgerungen Erkenntnisebene 1 | 96 | ||
| 5.2 Case Study B: Planungsgeschichte FH Campus Wien | 103 | ||
| 5.2.1 Neuer Hochschulstandort im Süden Wiens | 103 | ||
| 5.2.2 Wettbewerb | 110 | ||
| 5.2.3 Konkretisierung | 119 | ||
| 5.2.4 Umsetzung | 121 | ||
| 5.2.5 Bildreportage FH Campus Wien | 128 | ||
| 5.2.6 Case Study B: Schlussfolgerungen Erkenntnisebene 1 | 131 | ||
| 5.3 Case Study C: Planungsgeschichte Toni Areal Zürich | 136 | ||
| 5.3.1 Das Toni-Areal als neuer Hochschulstandort | 136 | ||
| 5.3.2 Studienauftrag | 153 | ||
| 5.3.3 Konkretisierung | 162 | ||
| 5.3.4 Umsetzung | 165 | ||
| 5.3.5 Case Study C - Schlussfolgerungen Erkenntnisebene 1 | 173 | ||
| 6 Die Gestaltungslogiken der beteiligten Akteure - Interessen, Ziele und Rollendefinitionen | 179 | ||
| 6.1 Gestaltungslogiken Case Study A: FHS St.Gallen | 180 | ||
| 6.1.1 Kantonales Hochbauamt, Kantonsbaumeister: Umsetzung des politischen Auftrags | 180 | ||
| 6.1.2 Hochbauamt Stadt St.Gallen, Stadtbaumeister: Fokussierung auf den Ort | 181 | ||
| 6.1.3 FHS St.Gallen, Rektor: Identifikation und Sichtbarkeit über gemeinsames Gebäude | 182 | ||
| 6.1.4 FHS St.Gallen, Fachbereichsleiterin: Position am Standort stärken | 184 | ||
| 6.2 Gestaltungslogiken Case Study B: FH Campus Wien | 186 | ||
| 6.2.1 Geschäftsführer der FH Campus Wien: Realisieren von (Bildungs-)Visionen | 186 | ||
| 6.2.2 Bauherrenprojektleiter FH Campus Wien: Hülle mit Innenleben füllen | 187 | ||
| 6.2.3 Projektleitender Architekt: Haus als Gesamtkomposition | 188 | ||
| 6.3 Gestaltungslogiken Case Study C: Toni-Areal Zürich | 190 | ||
| 6.3.1 Projektverantwortlicher der Bildungsdirektion Zürich: geplantes Miteinander | 190 | ||
| 6.3.2 Projektleitender Architekt: Das Toni-Areal als Stadtbaustein | 192 | ||
| 6.3.3 ZHdK – Projektverantwortlicher: miteinander funktionieren | 194 | ||
| 7 Gewichtungen, Verortungen, Rahmenbedingungen | 197 | ||
| 8 Synthese | 229 | ||
| Quellenverzeichnis | 241 | ||
| Abbildungsnachweise | 254 | ||
| Literatur | 256 | ||
| Anhang: Narratives Interview, Gesprächsleitfaden | 264 |
