Berufs- und Karriere-Planer MINT - Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik. Der analytische Weg zum Erfolg
von: Regine Kramer, Ivonne Domnick, Kamilla Herber
Vieweg+Teubner (GWV), 2010
ISBN: 9783834893451
Sprache: Deutsch
210 Seiten, Download: 2795 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Berufs- und Karriere-Planer MINT - Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik. Der analytische Weg zum Erfolg
Grußwort | 5 | ||
Inhalt | 6 | ||
Einleitung | 10 | ||
1 Naturwissenschaftlich-technischeFächer studieren | 14 | ||
1.1 Das Mathematikstudium | 14 | ||
1.1.1 Warum Mathematik studieren? | 14 | ||
1.1.2 Berufsaussichten | 15 | ||
1.1.3 Das Mathematikstudium | 15 | ||
Studieninhalte der Reinen Mathematik | 16 | ||
Studieninhalte der Angewandten Mathematik | 16 | ||
1.1.4 Angrenzende bzw. spezialisierte Studiengänge | 16 | ||
Studiengang Wirtschaftsmathematik | 16 | ||
Ausbildung zum Aktuar | 16 | ||
Studiengang Technomathematik | 17 | ||
Studiengang Biomathematik / Theoretische Biologie | 17 | ||
Studiengang Statistik | 17 | ||
1.1.5 Weiterführende Infos zum Mathematikstudium | 18 | ||
1.2 Das Informatikstudium | 18 | ||
1.2.1 Warum Informatik studieren? | 18 | ||
1.2.2 Berufsaussichten | 19 | ||
1.2.3 Das Informatikstudium | 19 | ||
1.2.4 Angrenzende bzw. spezialisierte Studiengänge | 20 | ||
Bioinformatik | 20 | ||
Geoinformatik | 20 | ||
Wirtschaftsinformatik | 20 | ||
1.2.5 Weiterführende Infos rund um die Informatik | 21 | ||
1.3 Das Physikstudium | 21 | ||
1.3.1 Warum Physik studieren? | 21 | ||
1.3.2 Berufsaussichten | 21 | ||
1.3.3 Das Physikstudium | 22 | ||
Inhalte der Experimentalphysik | 23 | ||
Inhalte der Theoretischen Physik | 23 | ||
Mathematische Inhalte | 23 | ||
1.3.4 Angrenzende bzw. spezialisierte Studiengänge | 23 | ||
Studiengang Physikalische Technik (Fachhochschule) | 23 | ||
Studiengang Technische Physik (Universität) | 24 | ||
1.3.5 Weiterführende Infos zum Physikstudium | 24 | ||
1.4 Das Chemiestudium | 24 | ||
1.4.1 Warum Chemie studieren? | 24 | ||
1.4.2 Berufsaussichten | 25 | ||
1.4.3 Das Chemiestudium | 26 | ||
1.4.4 Angrenzende bzw. spezialisierte Studiengänge | 27 | ||
Biochemie | 27 | ||
Lebensmittelchemie | 27 | ||
Wirtschaftschemie | 27 | ||
1.4.5 Weiterführende Infos rund um die Chemie | 27 | ||
1.5 Das Biologiestudium | 28 | ||
1.5.1 Warum Biologie studieren? | 28 | ||
1.5.2 Berufsaussichten | 28 | ||
1.5.3 Das Biologiestudium | 29 | ||
1.5.4 Angrenzende bzw. spezialisierte Studiengänge | 30 | ||
Biochemie | 30 | ||
Bioinformatik | 30 | ||
Biotechnologie | 30 | ||
1.5.5 Weiterführende Infos rund um die Biologie | 31 | ||
1.6 Das Technikstudium | 31 | ||
1.6.1 Die Technik- bzw. Ingenieurwissenschaften | 31 | ||
1.6.2 Berufsaussichten von Ingenieuren | 31 | ||
1.6.3 Das Technikstudium | 32 | ||
1.6.4 Die verschiedenen Technikstudiengänge | 32 | ||
Studiengang Maschinenbau | 32 | ||
Studiengang Elektrotechnik | 33 | ||
Wirtschaftsingenieurwesen | 34 | ||
Energie- und Umwelttechnik | 34 | ||
Mechatronik | 35 | ||
Medizintechnik | 35 | ||
1.6.5 Weiterführende Infos rund um die Ingenieursdisziplinen | 35 | ||
2 Branchen und Unternehmensbereiche | 36 | ||
2.1 Anforderungsprofile | 36 | ||
Softskills und Praxiserfahrung | 36 | ||
2.2 Tätigkeitsfelder und Aufgabengebiete | 36 | ||
2.3 Branchen | 37 | ||
2.4 Automobil | 37 | ||
Branchenprofil | 37 | ||
Ingenieure und Naturwissenschaftler bei Automobilherstellern und -zulieferern | 38 | ||
Der Einstieg | 38 | ||
2.5 Bank- und Kreditwesen | 39 | ||
Branchenprofil | 39 | ||
Bedarf an Naturwissenschaftlern, Mathematikern und Informatikern | 39 | ||
Der Einstieg | 41 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 41 | ||
2.6 Bildung (Schulen) | 41 | ||
Lehren und Ausbilden | 41 | ||
Bedarf an Mathematikern und Naturwissenschaftlern | 42 | ||
Aus- und Weiterbildung | 42 | ||
Tätigkeitsbereiche in der Anwendungsschulung (EDV) | 42 | ||
2.7 Chemie | 43 | ||
Branchenprofil | 43 | ||
Bedarf an naturwissenschaftlich-technischen Nachwuchskräften | 43 | ||
Tätigkeitsbereiche für Mathematiker, Physiker IT-Spezialisten und Ingenieure | 43 | ||
Der Einstieg | 44 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 44 | ||
Aufstiegsmöglichkeiten | 44 | ||
2.8 Elektroindustrie | 44 | ||
Branchenprofil | 44 | ||
Ingenieurmangel bedroht das Branchenwachstum | 46 | ||
Bedarf an Mathematikern und Naturwissenschaftlern | 46 | ||
Der Einstieg | 46 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 47 | ||
2.9 Energiewirtschaft | 47 | ||
Branchenprofil | 47 | ||
Der Einstieg | 48 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 48 | ||
Aufstiegsmöglichkeiten | 48 | ||
2.10 Ingenieursdienstleistungen und -consulting | 48 | ||
Branchenprofil | 48 | ||
Bedarf an Naturwissenschaftlern, Ingenieuren und IT-Fachkräften | 49 | ||
Der Einstieg | 49 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 50 | ||
Aufstiegsmöglichkeiten | 50 | ||
2.11 Informationstechnologie | 50 | ||
Branchenprofil | 50 | ||
Die IT-Kernbranchen | 50 | ||
Software-Lösungen und –Services | 50 | ||
Hardware-Produkte | 51 | ||
IT-Dienstleistungen und -Consulting | 51 | ||
Der Einstieg | 52 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 52 | ||
Aufstiegsmöglichkeiten | 52 | ||
2.12 Luft- und Raumfahrt | 53 | ||
Branchenprofil | 53 | ||
Bedarf an Ingenieuren, Physikern, Mathematikern und Informatikern | 53 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 53 | ||
2.13 Markt- und Meinungsforschung | 53 | ||
Branchenprofil | 53 | ||
Bedarf an Mathematikern und Informatikern | 54 | ||
Tätigkeitsbereiche | 55 | ||
2.14 Maschinen- und Anlagenbau | 55 | ||
Branchenprofil | 55 | ||
Bedarf an Ingenieuren, Informatikern und Naturwissenschaftlern | 56 | ||
Der Einstieg | 56 | ||
2.15 Medizintechnik | 56 | ||
Branchenprofil | 56 | ||
Bedarf an technisch-naturwissenschaftlichen Fachkräften | 57 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 58 | ||
2.16 Öffentliche Verwaltung | 58 | ||
Statistische Landes- und Bundesämter | 58 | ||
Finanzen öffentlicher und privater Haushalte | 58 | ||
Bedarf an Mathematikern und Informatikern | 58 | ||
Tätigkeitsbereiche | 59 | ||
Der Einstieg | 59 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 59 | ||
Aufstiegsmöglichkeiten | 59 | ||
2.17 Pharma | 60 | ||
Branchenprofil | 60 | ||
Biotechnologie | 60 | ||
Bedarf an Naturwissenschaftlern, Mathematikern und Informatikern | 60 | ||
Tätigkeitsbereiche für Mathematiker und Informatiker | 61 | ||
Der Einstieg | 61 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 61 | ||
Aufstiegsmöglichkeiten | 61 | ||
2.18 Telekommunikation | 61 | ||
Branchenprofil | 61 | ||
Bedarf an Naturwissenschaftlern, IT-Spezialisten und Ingenieuren | 63 | ||
Tätigkeitsbereiche | 63 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 63 | ||
Aufstiegsmöglichkeiten | 64 | ||
2.19 Transport und Logistik | 64 | ||
Branchenprofil | 64 | ||
Fusionen, Allianzen, Restrukturierung | 64 | ||
Bedarf an Mathematikern und IT-Spezialisten | 64 | ||
2.20 Unternehmensberatung | 65 | ||
Branchenprofil | 65 | ||
Managementberatung | 65 | ||
IT-Beratung | 66 | ||
Der Einstieg | 66 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 66 | ||
2.21 Versicherungen | 66 | ||
Branchenprofi | 66 | ||
Bedarf an Mathematikern und Physikern | 67 | ||
Tätigkeitsbereiche für Rechenspezialisten | 67 | ||
Bedarf an IT-Spezialisten | 67 | ||
Der Einstieg | 68 | ||
Gefragte Zusatzkenntnisse | 69 | ||
Aufstiegsmöglichkeiten | 69 | ||
Berufsbild: Aktuar | 69 | ||
3 Praktikerporträts | 70 | ||
3.1 Die Doktorandin | 73 | ||
Der Forschungsalltag | 73 | ||
Besondere Höhepunkte | 74 | ||
Zukunftspläne | 74 | ||
3.2 Der Navigator | 75 | ||
Das Arbeitsumfeld | 75 | ||
Die Aufgaben | 75 | ||
Neue Anforderungen und Ideen | 76 | ||
3.3 Sicherheit ist ein dynamischer Prozess | 77 | ||
Die Liebe zu den Zahlen | 77 | ||
Der Aufgabenbereich | 77 | ||
Das Arbeitsumfeld | 78 | ||
3.4 Überwachtes Risiko | 79 | ||
Was ist Risikocontrolling? | 79 | ||
Studium und Arbeitsplatzwahl | 80 | ||
Teamarbeit | 81 | ||
3.5 Neue Medikamente auf dem Prüfstand | 82 | ||
Das Arbeitsfeld | 82 | ||
Der Entschluss zu Freiberuflichkeit | 83 | ||
Mit der Welt verbunden | 83 | ||
3.6 Die Forscher | 84 | ||
Die Aufgabe | 84 | ||
Der Forschungsalltag | 85 | ||
Arbeitsbedingungen und Zukunftspläne | 86 | ||
3.7 Kalkulierter Ernstfall | 87 | ||
Die Aufgaben | 87 | ||
Das Arbeitsumfeld | 87 | ||
Die Arbeitsmethoden | 88 | ||
3.8 Helfen können – als Mathematikerin im Gesundheitswesen | 89 | ||
Der Berufsalltag | 89 | ||
Zufriedenheit im Beruf | 90 | ||
Das Arbeitsumfeld | 90 | ||
Zukunftsaussichten | 90 | ||
3.9 Die Selbständige | 91 | ||
Ihre Arbeit | 91 | ||
Wie sie auf die Idee gekommen ist | 91 | ||
Studium und Weiterbildung | 92 | ||
Das Selbstgefühl in der Selbständigkeit | 93 | ||
3.10 Der „Hofmathematiker“ | 94 | ||
Sein Arbeitsplatz | 94 | ||
Seine Aufgaben | 94 | ||
Vielseitige Interessen | 95 | ||
Ein besonderes Forschungsergebnis | 96 | ||
Zukunftspläne | 97 | ||
3.11 Netzwerkhilfe bei Verspätung | 98 | ||
Das Forschungsgebiet | 98 | ||
Was die Bahn davon hat | 99 | ||
Forschen und Verwalten | 99 | ||
Die Arbeit mit den Studierenden | 99 | ||
Beruf und Familie | 100 | ||
3.12 Alles eine Frage der guten Modellierung | 101 | ||
Modellbildung mit Mathematik | 101 | ||
Der Berufsweg | 101 | ||
Die Arbeit an der Fachhochschule | 102 | ||
Die Ausbildungsziele | 103 | ||
3.13 Der Statistiker | 104 | ||
Komplexe Vorgaben analysieren und umsetzen | 104 | ||
Teamarbeit und Spezialgebiete | 105 | ||
Das Arbeitsklima | 105 | ||
Zukunftsperspektiven | 105 | ||
3.14 Geschriebenes kaufen, sammeln und verwalten | 106 | ||
TIB/UB? | 106 | ||
Die Arbeit als Abteilungsleiterin | 106 | ||
Neue Anforderungen durch elektronische Veröffentlichungen | 107 | ||
Was sie von der Mathematik heute braucht | 107 | ||
3.15 Durch Zusatzqualifikationen leichter zum Ziel | 109 | ||
Ihr Arbeitsfeld | 109 | ||
Das Arbeitsklima | 110 | ||
3.16 Laser für die medizinische Forschung | 111 | ||
Der Forschungsbereich | 111 | ||
Die Arbeit als Juniorprofessor | 112 | ||
3.17 Leidenschaftliche Lehrerin | 113 | ||
Der lange Weg zum Wunschberuf | 113 | ||
TechLab | 114 | ||
Der Schulalltag | 114 | ||
3.18 Projekte zum Erfolg führen | 115 | ||
Der Ausbildungsweg | 115 | ||
Die Aufgabe | 115 | ||
Der Arbeitstag | 116 | ||
3.19 Der Generalist | 117 | ||
Das Studium | 117 | ||
Sein Arbeitsfeld | 118 | ||
Zukunftspläne | 118 | ||
3.20 Ein Naturwissenschaftler kann überall am Fortschritt teilhaben | 119 | ||
3.21 Raumfahrt, warum nicht! | 121 | ||
Gefragtes Profil | 121 | ||
Lernen, wie ein Unternehmen funktioniert | 122 | ||
Der Schritt ins Management | 122 | ||
Verbindung von Management-Aufgaben mit technologischem Know-how | 122 | ||
Als Generalist unterwegs | 123 | ||
3.22 Als Physiker in der Chemieindustrie | 124 | ||
Aufbauarbeit als Laborleiter | 124 | ||
Interdisziplinäres Arbeiten | 125 | ||
Warum nicht ins Ausland? | 125 | ||
Fachliche Spezialisierung oder Managementkarriere | 126 | ||
3.23 Der Reiz, immer neue Produkte zu bauen | 127 | ||
3.24 Maschinenbau ist viel mehr, als nur Maschinen zu bauen | 129 | ||
Pflicht und Kür des Maschinenbaustudiums | 129 | ||
Lust auf die Praxis | 130 | ||
Frauen haben Chancen | 130 | ||
3.25 „Die Welt des Maschinenbaus ist weit!“ | 131 | ||
Wie ist das mit der Ingenieursdenke? | 131 | ||
Der Weg zur Expertenstelle | 132 | ||
Als Ingenieurin mit guten Job- und Verdienstaussichten | 132 | ||
3.26 Chemiker in der kommunalen Abfallwirtschaft | 133 | ||
Struktur der kommunalen Abfallwirtschaft | 133 | ||
Tätigkeitsbereiche für Chemiker | 134 | ||
Anforderungen | 136 | ||
3.27 Der (Bio-)Chemiker als Patentanwalt | 137 | ||
Zulassungsvoraussetzungen | 137 | ||
Ausbildung | 138 | ||
Zulassung als Patentanwalt | 138 | ||
Der Alltag | 138 | ||
Eigene Mandate | 139 | ||
Verwalten, überwachen, bewerten | 139 | ||
Vor Gericht | 139 | ||
Beraterpersönlichkeit gefragt | 140 | ||
3.28 Perspektive Chemiehandel | 141 | ||
Qualitätskontrolle | 141 | ||
Qualitäts- und Umweltmanagement | 142 | ||
Anwendungsorientierter Verkauf | 142 | ||
Produktmanagement, Schulung und Beratung | 142 | ||
3.29 Mit Praktika erfolgreich durchs Studium | 144 | ||
Das Studium | 144 | ||
Als Trainee in der internationalen Nachwuchsgruppe | 145 | ||
Was vom Studium bleibt | 145 | ||
Der Berufsalltag | 145 | ||
Lessons learned | 145 | ||
3.30 Vom Wirtschaftsingenieur zur IT | 146 | ||
Technik und IT | 146 | ||
Beratung für den Mittelstand | 146 | ||
Große Unternehmen ticken anders | 147 | ||
Ingenieur und Betriebswirt | 147 | ||
3.31 Von der Uni ins eigene Unternehmen | 148 | ||
Der Weg zum eigenen Unternehmen | 148 | ||
Das Arbeitsfeld | 149 | ||
Die Vision | 150 | ||
3.32 Informatik als Leidenschaft | 151 | ||
Computerei und Schule | 151 | ||
Den Stand der Technik vorantreiben | 151 | ||
Fraunhofer SIT | 152 | ||
Interdisziplinäre Zusammenarbeit und Verantwortungsübernahme | 152 | ||
Begeisterung und Flexibilität | 152 | ||
4 Beginn des Studiums | 154 | ||
4.1 Bewerbung und Zulassung | 155 | ||
Studiengänge ohne Zulassungsbeschränkung | 155 | ||
ZVS-Verfahren | 155 | ||
Hochschulinterner NC | 156 | ||
4.2 Wahl der Hochschule | 157 | ||
Universitäten | 158 | ||
Fachhochschulen | 158 | ||
Berufsakademien – berufsbegleitend studieren | 159 | ||
Private Institute | 159 | ||
4.3 Bachelor und Master, die Studienabschlüsse der Zukunft | 160 | ||
Module | 160 | ||
Konsekutive Studiengänge | 160 | ||
Credit Points | 160 | ||
Akkreditierung | 161 | ||
Diploma Supplement | 161 | ||
5 Finanzierung des Studiums | 162 | ||
5.1 Was kostet ein Studium? | 162 | ||
Unterstützung durch die Eltern | 163 | ||
BAföG | 163 | ||
Zweiter Bildungsweg | 163 | ||
Nebenjob | 164 | ||
Beruflich selbstständig während des Studiums | 164 | ||
Stipendium | 164 | ||
5.2 Studieren mit Kind | 166 | ||
Familienfreundliche Hochschulen | 166 | ||
Urlaubssemester | 166 | ||
BAföG | 167 | ||
Arbeitslosengeld II, Sozialgeld | 167 | ||
Elterngeld | 168 | ||
Kindergeld | 168 | ||
Kinderzuschlag | 168 | ||
Finanzielle Notsituationen | 169 | ||
Kinderbetreuung – Wohin mit dem Kind? | 169 | ||
Teilzeit- und Fernstudium | 170 | ||
6 Auslandsaufenthalt | 171 | ||
6.1 Planung des Auslandsaufenthalts | 172 | ||
1 1/4 Jahre vor Antritt der Reise | 172 | ||
1 Jahr vor Antritt der Reise | 172 | ||
6 Monate vor Antritt der Reise | 172 | ||
3 Monate vor Antritt der Reise | 173 | ||
6.2 Fördermöglichkeiten | 173 | ||
ERASMUS | 173 | ||
Free Mover Stipendien (FMS) | 173 | ||
DAAD-Stipendium (Deutscher Akademischer Austauschdienst) | 173 | ||
PAD (Pädagogischer Austauschdienst) | 174 | ||
Auslands-BAföG | 174 | ||
Praktikum im Ausland | 174 | ||
7 Prüfungsvorbereitung undwissenschaftliches Arbeiten | 176 | ||
7.1 Lernen und Prüfungsvorbereitung | 176 | ||
7.1.1 Das Aufbereiten des Prüfungsstoffs | 176 | ||
Mitschriften strukturieren | 176 | ||
Die Nachbereitung | 177 | ||
Prüfungsstoff auf Lernkarten | 178 | ||
Wissenschaftliche Formeln lernen | 179 | ||
Richtiges Lernen | 179 | ||
Ort und Tageszeit | 180 | ||
Lernen in der Gruppe | 181 | ||
7.2 Wissenschaftliches Arbeiten | 182 | ||
7.2.1 Vorbereitung | 182 | ||
Zeitplan | 182 | ||
Konzept und Gliederung | 182 | ||
Recherche und Dokumentation | 183 | ||
7.2.2 Wissenschaftliche Texte schreiben | 183 | ||
Verzeichnisse | 184 | ||
Zitate | 185 | ||
Formeln | 186 | ||
Sprache und Stil | 187 | ||
8 Zusatz- und Weiterqualifikationnach dem Studium | 189 | ||
8.1 Weiterbildung zum Aktuar | 189 | ||
8.2 Fortbildungsangebote für Lehrerinnen und Lehrer | 190 | ||
9 Bewerbung und Stellensuche | 191 | ||
9.1 Die Bewerbung | 191 | ||
Das Bewerbungsschreiben (Anschreiben) | 192 | ||
Lebenslauf (CV) mit Foto | 192 | ||
Zeugniskopien | 192 | ||
Die E-Mail-Bewerbung | 193 | ||
Die Initiativbewerbung | 194 | ||
Assessment Center (AC) | 194 | ||
9.2 Das Vorstellungsgespräch | 194 | ||
10 Existenzgründung | 196 | ||
10.1 Vorbereitungen | 196 | ||
Beratung | 196 | ||
Unternehmerpersönlichkeit | 197 | ||
10.2 Wahl der Unternehmensform | 198 | ||
Hochschulpatente, Spin-offs und Start-ups | 198 | ||
Existenzgründung in der Informationstechnologie | 199 | ||
Freie Berufe | 199 | ||
10.3 Finanzielle Hilfen | 200 | ||
Business-Plan | 201 | ||
Unternehmen stellen sich vor | 203 | ||
Stichwortverzeichnis | 208 | ||
Inserentenverzeichnis | 210 |